Сообщество "Скинь мяч!" – это про поддержку в любых условиях, нам важно, чтобы среда, которую мы создаем, была безопасна для всех участников вне зависимости от их возраста, пола и т.д.

https://vk.com/droptheball

?

---

?

Общие принципы работы с детьми

?

• Главная задача родителей и других взрослых – это сохранить и поддержать физическое и психологическое здоровье детей. ? НЕ потерять свое.
• Наши дети способны к тому, чтобы в сегодняшней ситуации (безусловно экстремальной) стать либо Вашими помощниками, либо дополнительным стрессом, все зависит от стратегии и тактики Вашего поведения.
• Для ребенка любого возраста карантин – стресс: НЕ общаться со сверстниками, НЕ гулять на детской площадке и около, НЕ ходить в спортивную секцию, в кружки, в сад или школу, а еще — видеть рядом маму или папу и НЕ подходить к ним, когда хочешь – это мука. Неудивительно, если ребенок будет бегать по потолку.
• Важно объяснить ребенку, для чего нужен карантин, при этом не драматизировать ситуацию и самим не поддаваться панике, ведь ребенок – прекрасный психолог. Легко считывая Ваше настроение и эмоциональное состояние, он может реагировать или по принципу заражения, или выражать свой протест агрессией. С детьми необходимо быть предельно искренними, они чувствуют любую фальшь.
• ? здесь необходимо вернуться к такой форме жизни как распорядок дня: подъем, завтрак, работа, отдых, сон и т. д. По Вашему усмотрению. Эти рамки упорядочат нормальное сосуществование взрослых и детей. (Посмотрите пример подобного распорядка ниже – Приложение 1). На семейном совете обсудите временные рамки, содержание "документа" и неукоснительно следуйте им, невзирая на возмущения. Продумайте адекватную систему поощрений и наказаний.
• Не забывайте о необходимости физической активности детей для снижения накала страстей. Поэтому главное сейчас эту активность канализировать в мирное русло и организовывать по возможности подвижные игры: например, бег на четвереньках, жмурки, "Холодно-горячо", прятки, танцы под музыку, но так чтобы не поломать мебель и не травмировать самого ребенка.
• Если у вас, к счастью, двое или более детей, особенно разновозрастных и они не очень ладят, необходимо их развести в пространстве и во времени: младшего рано укладывать спать и рано поднимать, а старший наоборот: поздно ложится и поздно встает; тогда пересекаться они будут не постоянно, и следовательно, конфликтные отношения будут упорядочены.
• Если все же конфликтов не избежать, необходимо в закрытом пространстве карантина организовать место для отреагирования агрессии: это может быть боксерская груша, если ее нет, то сгодится подушка в двойной наволочке.
• ? главное – у нас появилась возможность освоить новый способ бытия, пожить иначе, будем благодарны жизни за это и искать во всем позитив.

---

?

Как сохранить душевное равновесие на карантине

?

Сейчас многие люди пребывают в стрессовом состоянии из-за тревожных новостей, которые касаются коронавируса и не только. Волноваться в сложившейся ситуации — нормально. Запрещать себе думать о плохом — бесполезно, но чтобы тревожные мысли не захватили вас целиком, постарайтесь настроить себя на лучшее: "Да,сейчас трудное время, но все встанет на свои места". Внимательно относитесь к информации и не верьте сомнительным источникам. Если есть возможность, меньше времени уделяйте интернету — лучше сфокусироваться на себе.

?

Никто из нас не в силах повлиять на происходящее в мире, но в наших силах — управлять собственным уровнем стресса. Как раз этим и надо заниматься. Паника и дистресс — негативный тип стресса — уничтожают людей так же, как вирус. Дистресс характеризуется снижением работоспособности, подавленным состоянием, резкими перепадами настроения, бессонницей, раздражительностью и снижением иммунитета. Во время дистресса мысли бегают по кругу, от этого нарастает тревожность и становится сложно принимать решения. Происходит сужение внимания, и вы концентрируетесь на одном варианте — это так называемое "туннельное мышление". Преодолеть "туннельное мышление" можно, поработав над восприятием. Слышали такую фразу: не можешь изменить ситуацию — меняй отношение к ней? Прекрасный способ жить в наше нестабильное время. Становясь на другую точку зрения, мы можем повлиять и на эмоции, и на наше здоровье, и даже наше окружение. Следовательно, изменив отношение к событию, мы снижаем и степень влияния неприятностей на наш организм.

?

Нужно свыкнуться с мыслью, что мир живет своей жизнь, поэтому любой факт нейтрален по отношению к вам. Никто не старается сделать хорошо или плохо вам лично. В конце концов, нам никто не обещал, что все вокруг будет идеальным. Чтобы сохранить себя, свою целостность нам нужно поменять полярность любого неприятного факта, извлечь из него максимальную выгоду сегодня и сейчас.

?

Очень важно создать на сложный период некое безопасное место для восстановления сил. Что это значит? Помните, дети все время делают себе пещерки, палатки, домики внутри большого дома. Это своеобразный возврат в материнскую утробу, где безопасно, комфортно и хорошо. Если ваши дети строят их сейчас, позволяйте им это делать и даже засыпать в них. ? для себя создайте некий кокон безопасности -- любимое кресло, диван, плед. Постарайтесь не работать в этом месте, а заниматься только приятными вещами.

?

Заведите дневник приятных событий за день: что вызвало у вас улыбку, рассмешило, доставило удовольствие. Это поможет вам выработать привычку замечать приятные мелочи. Чтобы снизить уровень тревоги, важно научиться расслабляться. Начните с простых техник релаксации, например, с дыхательной гимнастики. Положите одну руку на грудь, а другую на живот и сделайте глубокий вдох через нос и медленно выдохните через рот. На выдохе считайте до четырех. Если рука на животе поднимается — вы дышите правильно.

?

Для снятия тревоги можно также использовать технику визуализации. Примите комфортное положение, закройте глаза, успокойте дыхание и представьте себе безопасное место. Это может быть что угодно: дом ваших родителей, дача друзей, площадка, на которой вы любили играть в детстве, и так далее. Постарайтесь воссоздать это место в своем воображении во всех деталях и мысленно побудьте там несколько минут.

?

Если, все же несмотря на Ваши усилия, ожидаемого порядка и спокойствия в семье в этот сложный период не удалось организовать, и Вы изнемогаете от навалившихся проблем, предлагаем психотерапевтическую пятиминутку.

?

Ослабление (выход) из стрессовой ситуации. Упражнение на 5-8 минут.

?

1. Сядьте удобно (если возможно – в кресло) и расслабьтесь. Закройте глаза.

?

2. Сделайте 3 глубоких вдоха (на счет 2-3) и длинных выдоха через присомкнутые губы (на 10-12).

?

3. Теперь представьте то, что Вас волнует, расстраивает, возмущает в каком-то виде, в цвете и плотности (клубок, пятно, камень, дым, символ и пр.) и определите, где в теле оно разместилось.

?

4. При вдохе Вы, как бы вбирая свет и тепло, направляете их при выдохе мысленно в то место. Медленно и постепенно с каждым вдохом/выдохом оно просветяется, размывается, меняет цвет и плотность, как бы растворяясь.

?

5. Завершение. Откройте глаза. Сделайте вдох/выдох, потянитесь, поднимая руки вверх. Улыбнитесь, подумайте и скажите: "ВСЕ БУДЕТ ХОРОШО!".

?

6. Если не получится с первого раза, не огорчайтесь! Как только появится возможность, вновь сделайте это упражнение и с каждым разом будет все легче.

?

---

?

?гры и игрушки

?

Здесь важно учитывать возраст детей.

?

Для малышей, пока они не видят, нужно освободить тихонько игровую зону от лишних игрушек (это будет "банк"). Если спросит ребенок, о какой-то конкретной игрушке, сказать, что она скоро "подойдет", а остальные "спят, гуляют" и т. п. Но скорее всего, ребенок и не вспомнит. Отобрать вместе с ребенком любимые или необходимые, показывая по одной и складывая на столике или в манеже. Практика горы игрушек ошибочная: множество ярких предметов рассеивает внимание, угнетает творчество, невротизирует. Педагог Фребель рекомендовал для ребенка одну игрушку в месяц (!!), лишь тогда это будет подлинная игра-познание, а не манипуляция. 3-5 игрушек перед ребенком вполне достаточно, после можно, какие-то убрав, заменить на другие из "банка".

?

Для дошкольника можно превратить карантин в игру: халаты, маски, и другая атрибутика "больницы" могут быть настолько востребованы, что ребенок надолго увлечется, а "пациентами" будут куклы, мишки и другие игрушки. Не запрещайте детям играть в "страшный карантин", даже со смертельным исходом, через игру ребенок овладевает своими страхами и тревогой и приходит к счастливому концу.

?

Младшим школьникам и даже подросткам можно ненавязчиво предложить увлекательный "КВЕСТ- карантин", где главный герой Вирус может превращаться (мутировать), прятаться и убегать, а его ищут и сажают в особую клетку на замок и так далее – на помощь бурная фантазия ребенка.

?

Старшеклассникам дать задание "разработать вакцину" и написать свою инструкцию о защите, поговорить о социальной ответственности каждого не только за себя, но и за наиболее слабых и уязвимых людей, в соответствии с девизом "Если бы президентом был я". Дети могут подключать сверстников, друзей и обсуждать стратегию по противодействию пандемии по Скайпу или телефону. Конечно, Ваше участие может быть востребовано, но не в полной мере, главное – вбросить идею.

?

?гра — это всегда и развитие, и терапия, и адаптация.

?

Есть секрет — чем больше играют наши дети, тем более проявленной будет их учебная мотивация в школе.

?

Современное поколение детей не получает того количества стимулов в разных каналах восприятия, которое было бы важно. У них перестимулирован визуальный канал, остальные — часто дефицитарны.

?

?так, что делать на карантине дома с детьми?

?

Визуальный канал

?

• Раскрашивать раскраски (распечатки и книжки).
• Рисовать мандалы.
• Рисовать одновременно на одном листе.
• Рисовать зубной щеткой.
• Рисовать ладонями (ставить отпечатки пальцев и дорисовывать детали).
• Рисовать с закрытыми глазами.
• Выкладывать рисунки нитками.
• Делать ангелов из макарон.
• Делать игрушки из втулок от туалетной бумаги.
• "Обрывная аппликация" — вначале на мелкие кусочки руками рвется или цветная бумага, или листки из журналов, затем из обрывков делается коллаж.
• ?грать в цвет дня. Каждый день недели назвать "своим цветом", например, понедельник — красный, вторник — оранжевый, среда — желтый и т. д. по цветам радуги. Каждый день надевать одежду или какую-то деталь одежды определенного цвета, попробовать найти продукты такого цвета, или время от времени кричать, например, "красный" — и нужно быстро дотронуться до предмета этого цвета.

?

Вербальный канал

?

• Учить каждый день одно новое слово на иностранном языке. ?з этого же слова, написанного много раз, можно сделать рисунок.
• ?з букв одного слова составлять другие слова. Например, из букв слова "трансформатор" можно придумать "торт", "трон", "март", "рот", "форма", "фарт" и прочее.
• ?грать в "Телеграмму". На каждую букву загаданного слова придумать слово, так чтоб получилось предложение. Например, "СЛОН" — суровый лекарь открывает нашатырь.
• Петь.
• Говорить скороговорки.
• ?грать в "Угадай предмет" (часть тела, транспорт), задавая вопросы, на которые можно ответить только "да" или "нет".

?

Тактильный канал

?

• Подносы с крупами, в которых можно писать, рисовать, прятать предметы.
• ?гры с водой. Например, запускать кораблики по воде, перемещать их дыханием.
• Домашние бассейны с шариками.
• Узнавать предметы на ощупь. Эту игру любят и взрослые дети. Можно предлагать различать продукты на вкус, специи и продукты — по аромату.

?

Аудиальный канал

?

• Слушать тишину.
• Закрыть глаза и различить как можно больше звуков.
• Написать букву "р" — в строку от совсем маленькой до огромной. А в другой строке от огромной до маленькой. Просить ребенка, чтоб произносил звук, повышая громкость (чем меньше буква, тем тише голос).
• С закрытыми глазами угадывать, по какому предмету ударили (ложкой, карандашом).

?

Пространственное восприятие

?

Такие игры стимулируют концентрацию и развитие долей мозга, связанных с математическими способностями, критическим мышлением.

?

• Магнитный конструктор.
• Мозаики, которые потом можно проглаживать утюгом и получаются подставки под чашки.
• Оригами.
• Джанга.
• Микадо. Можно вместо промышленных "палочек" использовать карандаши, ложки.
• Шашки, шахматы, домино.
• Пазлы.
• Можно учить детей пришивать пуговицы, вышивать, вязать, плести макраме.
• Запускать волчки, наблюдать за их кружением.
• Домашний квест, поиски сокровищ.
• Перемещаться по комнате с закрытыми глазами, ориентируясь только на команды партнера по игре. Можно говорить — "вправо", "влево", "прямо". А можно молча — прикасаясь к правому, левому плечу, спине.

?

?гры с дыханием

?

• Мыльные пузыри.
• Аэробол. Дуем на обертки из-под конфет (или передавая друг другу, или, "задувая" голы).
• Задувать свечи.
• Стараться поддерживать в воздухе легкий предмет — например, перо.
• Вместе петь.
• Через широкие коктейльные трубочки дуть на шарик из бумаги — попадать им в "цель".

?

Социальные игры

?

• Ролевые игры с куклами и игрушками, домашний театр.
• Теневой театр.
• Можно вместе заниматься кулинарией, играть в ресторан. Это здорово помогает, когда нужно быстро приготовить обед. Усадить ребенка за рисованием меню.
• Варить вместе шоколад.
• Делать мини-спектакли, записывать их на камеру телефона.
• Делать домик из подушек и пледов — ходить в гости.
• "Встретить" детей с друзьями — в Zoom, чате "Вайбера" и т. д.
• Оркестр. ?нструменты — все, что издает звук в доме.

?

Движение

?

• Твистер.
• Пальчиковый твистер.
• Прыжки на шаре-прыгунке. Вместо батута — прыжки на разрешённой подушке.
• Прятки.
• Битва подушками.
• Битва шариками.
• Танцевать "разное настроение". Если совсем мало места, можно ниткой выложить границы "танцпола" и ввести дополнительное правило — за них не выходить.

---

?

Дата последнего обновления страницы 22.03.2021
Сайт создан по технологии «Конструктор сайтов e-Publish»